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Yannick Vernet Diaporama
publié le 4 mars 2009
par Yannick Vernet
7 publications

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Les médias informatisés dans l'écosystème relationnel...

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Exposé de Yannick Vernet destiné aux étudiants de Master de l\'Université d\'Avignon et des pays de Vaucluse.\r\n\r\nRéalisé comme support à l\'intervention du 27 février 2009 dont le but était de faire réfléchir les étudiants sur les rapports entre \"médias informatisés\" et dispositifs d\'exposition.\r\n\r\nCette intervention sert à nourrir la réflexion et la créativité des étudiants qui travaillent à la conception d\'une exposition sur camp d\'internement pour nomades de Saliers, avec la scénographe Lydia Elhadad. \r\n\r\nCette intervention s\'est faite à la demande de Yves Jeanneret, Jean Davallon et Emilie Flon.\r\n\r\n------------------ Légendes des images -----------------\r\nnb : cliquez sur les images pour visiter les sites dont il est question dans la diapositive...\r\n\r\n\r\nLE WEB\r\n\r\nPrésenter ses collections.\r\ndiapo 3 La possibilité de créer sa galerie en ligne\r\ndiapo 4 La possibilité de créer sa galerie en ligne\r\ndiapo 5 La création d’expositions virtuelles qui sont des copies de l’exposition physique\r\ndiapo 6 La création d’expositions virtuelles qui sont des copies de l’exposition physique. Une exposition récente et pourtant avec un côté assez austère (bien que le sujet puisse parler aux enfants).\r\ndiapo 7 En plus des images, les musées comprennent l’intérêt de l’audio en ligne et proposent des parcours à écouter. \r\ndiapo 8 Les parcours ici sont souvent la parole de l’institution. Encore souvent austère et venant uniquement des spécialistes\r\ndiapo 9 idem bien que le parcours soit pour les enfants\r\ndiapo 10 Sur le site de la Rmn, les audios à écouter sont aussi une parole savante puisque presque uniquement parole de scientifiques\r\ndiapo 11 idem\r\ndiapo 12 Pour les publics jeunes, des initiatives existent qui adaptent les contenus et le ton à l’âge\r\ndiapo 13 Production du Moma destinée aux enfants, mais là aussi le graphisme, le ton ne sont pas très recherchés.\r\ndiapo 14 L\'exposition Zizi sexuel présente deux ou trois jeux originaux, mais le reste, bien que graphiquement très réussi semble assez classique dans l’approche (reprise presque exacte de l’exposition)\r\n\r\n\r\nPrésenter ses collections et permettre de partager cette expérience.\r\ndiapo 15 Possibilité de créer sa galerie en ligne, mais surtout de visiter les galeries des autres « devenir Co-commissaires d’une exposition virtuelle »\r\ndiapo 16 Du partage à la participation : Ici, l’institution présente une exposition sur un sujet local (le pont de Brooklyn) avec des peintures, sculptures, photographies….\r\ndiapo 17 L’institution lance un appel à contribution auprès du grand public pour compléter ses propres collections.\r\ndiapo 18 L’institution voit l’importance de se déplacer là où se trouvent les usagers du web (futurs publics ?). Ici, des œuvres du musée sont mises en ligne sur Google Earth\r\ndiapo 19 Lors de son exposition « Trésors du quotidien » le MuCEM a proposé un jeu (à partir des objets exposés) sur TV5Monde\r\ndiapo 20 L’exposition s’est délocalisée sur d’autres sites (ici, un magazine en ligne féminin)\r\ndiapo 21 Les fichiers audio étaient téléchargeables sur le site de la Rmn (une première pour la Rmn à cette époque !)\r\ndiapo 22 Idem. Possibilité d’écouter en ligne directement ou de télécharger pour écouter dans l’exposition sur son propre appareil MP3\r\ndiapo 23 L’exposition s’est délocalisée sur d’autres sites (ici, lorsque le visiteur demande son chemin sur Via Michelin, il lui est proposé les infos sur l’exposition qui a lieu dans sa ville de destination)\r\ndiapo 24 Les fichiers audio étaient téléchargeables gratuitement sur iTunes (très forte audience)\r\ndiapo 25 Les photographies de tous les objets de l’exposition étaient visibles sur le site Flickr\r\n\r\n\r\nInvestir les réseaux sociaux puisque c’est là, aujourd’hui, que sont les gens (et les autres publics que l’on souhaite attirer)\r\ndiapo 26 Un exemple de musée présent sur Youtube\r\ndiapo 27 Un autre sur facebook\r\n\r\nUtilisation des outils du web 2.0 : le blog\r\ndiapo 28 création pour une exposition (en 2006), d’un blog. Sur cet exemple, il est précisé aux visiteurs qu’un modérateur choisira les commentaires qui seront affichés.\r\ndiapo 29 Une autre exposition actuellement en cours (mars 2009) et qui fonctionne sur le même principe de modération. Utilisation des outils du web 2.0 mais avec de fortes restrictions d’usage.\r\ndiapo 30 Un autre musée qui utilise le blog, mais sans aucune modération et qui joue le jeu...\r\ndiapo 31 Le Brooklyn met en ligne, sur son propre blog (institutionnel) les liens sur les blogs de visiteurs relatant une expérience vécue au musée. Il suffit simplement d’envoyer le lien sur son blog (où l\'on parle du Brooklyn) et le musée le met en ligne. Le musée communique sur les expériences des visiteurs\r\ndiapo 32 Le musée capte à la sortie de l’exposition les commentaires des visiteurs et les met en ligne sous la forme audio\r\ndiapo 33 Le musée capte dans l’exposition les commentaires des visiteurs et les met en ligne sous la forme vidéo. (Pour info, c’est cette partie du site internet de l\'exposition qui est la plus visitée !)\r\ndiapo 34 Ici, les commentaires des visiteurs, sur une exposition très sensible, sont intégrés dans une création très esthétique.\r\ndiapo 35 Le musée propose l’ensemble de ses contenus en ligne : vidéo, son, photo… Les podcasts permettent aux visiteurs de télécharger les contenus. Ici par exemple des « études » sur les œuvres, les périodes…\r\nGrâce aux fils rss, les abonnements sont possibles.\r\ndiapo 36 Là encore, des podcasts mais, comme on peut le voir, avec une approche très classique (ton peu enjoué, habillage sonore pauvre…)\r\ndiapo 37 Le Moma propose des podcasts adaptés aux publics en trois grandes catégories : adultes, jeunes et enfants. En fonction du choix, le ton, le niveau de connaissance, les habillages sonores sont différents.\r\ndiapo 38 Un autre exemple de musée poussant encore plus loin l’approche grâce à cette web radio qui présente des contenus créés en fonction de la programmation (expositions, événements…)\r\ndiapo 39 Encore plus loin avec cette demande faite par la Tate à des musiciens de créer des morceaux en s’inspirant d’œuvres des collections du musée. Bien évidemment, ces morceaux sont en ligne en accès libre et gratuit (esprit web 2.0)\r\ndiapo 40 Cet échange avec les internautes, les publics, est lui aussi partagé grâce à la mise en ligne (ici, des rencontres avec des artistes téléchargeables sur le site)\r\ndiapo 41 idem avec ces rencontres précieuses entre un commissaire, un artiste, et un groupe de jeunes. Cet échange filmé est lui aussi en accès libre accompagné d’autres documents permettant une mise en perspective, une présentation des objets, un renvois sur les collections du site…\r\ndiapo 42 Cette volonté de faire participer les publics va encore plus loin ici avec la réalisation intégrale des audioguides par des invités (publics d’anonymes, artistes, critiques…). Les audioguides ne sont plus comme on l’a vu plus haut uniquement la parole d’experts, mais peut être la parole de tous.\r\n\r\n\r\nTrois exemples de contributions utilisées par l’institution pour une exposition\r\n\r\ndiapo 43 La Tate organise une exposition de photographies « How we are » Elle en appel aux publics.\r\ndiapo 44 La tate a ouvert un compte sur Flickr pour que les internautes y déposent leurs contributions. Ces publics devront élirent les meilleures images…\r\ndiapo 45 En attendant le vote, les images mises en ligne sur Flickr sont retransmises dans l’exposition sur des 4 écrans \r\ndiapo 46 Les photographies des gagnants sont visibles sur le site internet du musée et dans l’exposition\r\n\r\ndiapo 47 Ici, le Brooklyn met en place la même expérience de co-commissariat d’exposition\r\ndiapo 48 Les images apparaissent dans une taille proportionnelle au nombre de votes des internautes (les grandes images ont eu plus de votes)\r\ndiapo 49 Là encore, Flickr a été utilisé pour recevoir les images\r\ndiapo 50 Les débats, votes… sont aussi en ligne ( à l’écoute et au téléhcargement)\r\n\r\ndiapo 51 Idem sur cet autre projet\r\ndiapo 52 retransmissions dans l’exposition sur écran…\r\ndiapo 53 … et en projection sur les murs.\r\n\r\ndiapo 54 Dans cette exposition, le Brooklyn utilise les possibilités d’enregistrement direct de Youtube pour transformer cet outil du web 2.0 en livre d’or vidéo dans une exposition. Les visiteurs s’enregistrent directement.\r\ndiapo 55 Explications\r\ndiapo 56 Exemple. Toutes les vidéos sont bien évidemment sur Youtube dans un site dédié.\r\n\r\n\r\nLES INTERFACES\r\ndiapo 58 Les outils populaires utilisés comme audioguides en exposition ( à la place des appareillage classique)\r\ndiapo 59 Le iPod touch utilisé comme cartel numérique dans une exposition pour diffuser des entretiens filmés\r\ndiapo 60 Vue d’ensemble\r\ndiapo 61 Utilisation\r\ndiapo 62 ...Et bien sur, toutes les vidéos diffusées sur ces « cartels » sont aussi sur le web. Il y a donc une rupture de frontière entre le in-situ et le web quant aux contenus\r\ndiapo 63 Autre cartels numériques, mais liés à des badges RFID que le visiteur renseigne à l’entrée (ex : je suis anglais, daltonien…). Devant la vitrine, une fois identifié, le cartel me proposera des information en anglais en noir et blanc très contrasté (et pas en couleurs)\r\ndiapo 64 Un écran géant interactif\r\ndiapo 65 Un autre\r\ndiapo 66 Les écrans de demain…\r\ndiapo 67 Les transducteur sonores commandés là aussi par la RFID. Ici déclenchement de pistes audio à la demande. Il est possible de « programmer » des badges pour faire diffuser des contenus différents à des objets unique (ex : un médiateur aura un badge qui déclenchera devant un objet, un contenu adapté à sa visite)\r\ndiapo 68 Les casques à résonnance crânienne n’empêchent pas la visite en petit groupe et permettent l’échange avec ses voisins durant celle-ci ( différent des casque qui nous coupe du monde !)\r\ndiapo 69 La réalité augmentée permet d’ajouter des informations numériques au monde réel en les superposant aux images captées en direct. Tout peut donc être, en temps réel, renseigné, complété, recontextualisé…\r\ndiapo 70 Exemple de réalité augmentée directement projetée sur le visiteur…\r\ndiapo 71 La mobilité sera la nouvelle \"donne\" quant à la diffusion des contenus\r\ndiapo 72 Un exemple d’interface graphique qui permet de diffuser les contenus de Youtube, en lien avec les collections, sous une forme pertinente et originale.\r\n\r\n\r\nMETHODOLOGIE\r\ndiapo 74 Installation multimédia\r\ndiapo 75 Une plate-forme numérique\r\ndiapo 76 Circuit de production de programme multimédia\r\ndiapo 77 Architecture de navigation de programme multimédia\r\n\r\n------------------------------------------\r\n\r\nVisitez aussi mon espace Flickr : http://www.flickr.com/photos/yannick_vernet/

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